就業(yè)能力一直是涵蓋專業(yè)技能、工作意識、個人修養(yǎng)等多種個人素質(zhì)技能的集合，是學生自我成長和家庭學校教育等綜合影響下形成的學生基本能力素養(yǎng)之一。
       就業(yè)能力一直是涵蓋專業(yè)技能、工作意識、個人修養(yǎng)等多種個人素質(zhì)技能的集合，是學生自我成長和家庭學校教育等綜合影響下形成的學生基本能力素養(yǎng)之一。隨著高校的擴招，社會就業(yè)競爭的逐漸劇烈，大學畢業(yè)生就業(yè)、待業(yè)總?cè)藬?shù)比例的逐步擴大，大學生就業(yè)能力的高低也逐漸成為檢驗、衡量高校辦學質(zhì)量的一個重要標準。山東中醫(yī)藥高等專科學校積極探索符合形勢發(fā)展的新路子，以加強教學改革為龍頭，以注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以強化就業(yè)指導為引領(lǐng)，多措并舉，以增強學生就業(yè)的競爭力，開拓出一片新時期中醫(yī)藥高專辦學的新天地。
       　　明確目標，夯實基礎(chǔ)
       該校以學生為主體，樹立“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的服務(wù)觀念。充分考慮學生的認知水平、興趣和已有的知識、技能和經(jīng)驗等，在堅持專業(yè)理論“必需、夠用”的原則下，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，這樣既能滿足學生畢業(yè)后上崗的需要，又能滿足轉(zhuǎn)崗及可持續(xù)發(fā)展的需求。同時，該校還注重學生的人文教育和職業(yè)意識培養(yǎng)，以提高他們的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展的能力。學校還先后與當?shù)貏趧颖Ｕ喜块T聯(lián)合組織“保健按摩師”、“育嬰師”、“養(yǎng)老護理員”等專業(yè)技術(shù)崗位資格培訓，并鼓勵參加專升本考試，提高學歷，以提高就業(yè)競爭實力。同時，在班級管理中，注重培養(yǎng)競爭意識和競爭技能，如在班干部的選用上，實行班長責任制；并經(jīng)常組織有關(guān)知識、專題演講等各種競賽活動。
       　　轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識
       該校轉(zhuǎn)變就業(yè)指導工作觀念，牢固樹立服務(wù)意識，把畢業(yè)生從過去的被分配對象轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)對象，一切以學生為中心，樹立起注重人的全面發(fā)展，強調(diào)開發(fā)人的潛能，以人的可持續(xù)發(fā)展為第一需要的教育理念。“授人以魚，不如授人以漁”，明確就業(yè)指導的真正涵義不是送給他們一份工作，而是要幫助他們充分認識自己的潛能，去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和提高自身的就業(yè)竟爭力，特別注重任何時候都要為學生的成人、成才服務(wù)。
       　　加強指導，建立分階段就業(yè)指導體系
       就業(yè)指導是一個系統(tǒng)工程，該校將就業(yè)指導工作貫穿學生求學的全過程，從學生入學開始就注重對“產(chǎn)品”的設(shè)計，并不斷加工潤色，使其成為社會需要的合格“產(chǎn)品”。學校的就業(yè)指導體系可分為以下三個階段：第一階段，通過開設(shè)職業(yè)教育課程，著重講授職業(yè)生涯的認知和規(guī)劃，初步明確所學專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，以及所屬行業(yè)的工作對人才素質(zhì)的要求，同時，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導和有關(guān)素質(zhì)測評系統(tǒng)的應(yīng)用與分析，幫助學生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長，引導他們樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)理想，幫助他們結(jié)合自己所學的專業(yè)，制定出符合個人成長與發(fā)展的目標；第二階段，根據(jù)學生在基本能力培養(yǎng)過程中表現(xiàn)出的個體差異，有針對性地指導學生進行職業(yè)生涯設(shè)計和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的修正，著重職業(yè)定向，使其逐漸明確并最終確定自己就業(yè)的方向和目標，以及為實現(xiàn)就業(yè)的目標應(yīng)該努力的方向；第三階段，加強對就業(yè)形勢、就業(yè)政策、方針的宣傳及擇業(yè)技巧等方面的指導，著重職業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)，指導畢業(yè)生了解求職擇業(yè)的程序和面試時應(yīng)該注意的問題，提高畢業(yè)生的應(yīng)變能力。
       　　拓寬就業(yè)新渠道，搭建有效信息平臺
       目前，就業(yè)市場上的就業(yè)信息缺乏有效的整合，信息的有效性和時效性差。為改善這種狀況，該校積極為畢業(yè)生收集就業(yè)信息，最大限度地實現(xiàn)畢業(yè)生求職與用人單位招聘環(huán)節(jié)的直接對接，主要從以下幾個方面加強：
       首先，落實校系就業(yè)工作“一把手”工程，就業(yè)服務(wù)工作更加深入細致。學校適時調(diào)整校系兩級就業(yè)工作領(lǐng)導小組，增強就業(yè)指導課的針對性和時效性，指導學生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。不斷完善就業(yè)信息平臺的建設(shè)工作，確保就業(yè)信息快速、準確地傳遞到每個畢業(yè)生；通過舉辦專題講座、政策宣講會、咨詢接待日、模擬招聘會等多種形式，做好畢業(yè)生的思想教育和引導工作，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。
       其次，根據(jù)專業(yè)特點，更大程度地發(fā)揮市場機制在畢業(yè)生資源配置中的基礎(chǔ)性作用。學校通過舉辦各類型招聘會，為畢業(yè)生提供更多的機會，讓畢業(yè)生不出校門就可以與用人單位進行雙向選擇，大大降低了畢業(yè)生就業(yè)成本，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。還幫助應(yīng)屆畢業(yè)生積極參加“就業(yè)項目”，鼓勵他們調(diào)整就業(yè)期望值，或自主創(chuàng)業(yè)，或到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)工作，多渠道施展自己的才能。學校通過轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，多方位拓展就業(yè)渠道，極大地提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。
       第三，認真做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。由校領(lǐng)導帶隊，相關(guān)部門參與，深入到全國各地，加強與政府主管部門的聯(lián)系，走訪用人單位，回訪畢業(yè)生；利用QQ群或飛信群，與畢業(yè)生建立長期的通訊聯(lián)系，及時跟蹤畢業(yè)生成長信息。同時，實行畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計報告和就業(yè)工作獎勵制度，每年3~5月實行月報制，6月份實行周報制，年底對學生就業(yè)工作表現(xiàn)突出的單位予以獎勵。
       第四，加強與用人單位的長期合作，確立穩(wěn)固的就業(yè)基地，確保穩(wěn)定的就業(yè)信息源。實施請進來的方針，將用人單位邀請到學校，為雙方搭建更多、更加直接有效的供需見面、雙向選擇平臺。主動走出去，努力開辟新的就業(yè)渠道，開發(fā)潛在用人市場。努力實現(xiàn)全員化就業(yè)服務(wù)體系，動員全院教職員工關(guān)注學生就業(yè)，關(guān)心學生就業(yè)，積極為畢業(yè)生就業(yè)提供信息。