醫(yī)學(xué)是一門特殊的學(xué)問(wèn)，它是關(guān)于人的生命的科學(xué)，而人又是世界上最復(fù)雜的一種存在。醫(yī)學(xué)的人學(xué)屬性，決定了醫(yī)學(xué)從業(yè)者要有更多的人文情懷。
       醫(yī)學(xué)是一門特殊的學(xué)問(wèn)，它是關(guān)于人的生命的科學(xué)，而人又是世界上最復(fù)雜的一種存在。醫(yī)學(xué)的人學(xué)屬性，決定了醫(yī)學(xué)從業(yè)者要有更多的人文情懷。今天的醫(yī)學(xué)生需要讀更多的人文書籍，給自己的醫(yī)學(xué)頭腦以更多的人文滋潤(rùn)。對(duì)于中醫(yī)藥大學(xué)生來(lái)說(shuō)，中醫(yī)學(xué)的學(xué)科屬性更需要課外閱讀。
       醫(yī)學(xué)生的課外閱讀首先是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的需要。而另一方面，在 “醫(yī)學(xué)與人性”的話題下，文學(xué)藝術(shù)作品具有教科書的作用，需要未來(lái)的中醫(yī)藥工作者涉獵，這種涉獵應(yīng)該是“深閱讀”。
       古人認(rèn)為，讀書就如同掘井，需要在一個(gè)地方挖深井，而直達(dá)泉水，不能掘井?dāng)?shù)口，而終未達(dá)到深處。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給閱讀提供了更多的內(nèi)容，但也為“淺閱讀”帶來(lái)了便利。海量的信息，加快了閱讀的速度，但思考咀嚼的時(shí)間被大大壓縮，甚至全部被擠占。這值得我們警惕。尤其是中醫(yī)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，中醫(yī)學(xué)術(shù)的傳承，需要投入大量時(shí)間，潛心研究。只有這樣，我們才能觸摸學(xué)術(shù)、感受學(xué)術(shù)、創(chuàng)新學(xué)術(shù)。
       但目前中醫(yī)藥大學(xué)生面臨著“該讀什么書”的問(wèn)題。盡管開卷有益，但畢竟時(shí)間和精力有限，在浩如煙海的書籍海洋中，我們不能把所有的書讀完，還要有一個(gè)選擇。對(duì)于不同專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大致有一個(gè)公認(rèn)的課外閱讀書目，多為專家推薦，或50本，或100本，可以用大學(xué)時(shí)間讀完。書目中的書，有的需要“深閱讀”，有的可以“淺閱讀”。但能夠影響自己學(xué)習(xí)生活軌跡的可能少之又少，也許只有幾本，但已經(jīng)足夠。遺憾的是，在中醫(yī)藥大學(xué)生中間，還沒有像其他理工科大學(xué)生那樣有一個(gè)基本公認(rèn)的課外閱讀書目，這是中醫(yī)藥教育領(lǐng)域需要面對(duì)的問(wèn)題。
       而拿出一個(gè)大家公認(rèn)的專業(yè)課外閱讀的書目，也不是一件容易的事情。中醫(yī)經(jīng)典書籍汗牛充棟，需要讀的太多，最好由權(quán)威部門組織中醫(yī)學(xué)專家、教育專家、文化專家、醫(yī)學(xué)人文學(xué)者等，進(jìn)行集體攻關(guān)，聯(lián)合推薦，以指導(dǎo)中醫(yī)藥大學(xué)生科學(xué)有益閱讀。